中文监察员白乐桑教授:汉语很热

海伦 博客

中国不再遥远，汉语没那么古怪。法国中小学开学在即，汉语再度成为初高中学生外语学习的热门。如何解释法国持续不减的“汉语热”？法国目前的师资力量可否满足这一迅速增长的需求？就这些问题，海伦采访了法国教育部负责中文教学的监察员、法国国家东方语言与文化研究所教授M. Bel Lassen 、白乐桑先生。

海伦：去年学习中文的初高中学生达到了两万六千人，今年这一数字还将增加，是吗？

白乐桑教授：今年的数据还没有收到，因为还没有开学，但可以保证今年汉语学生还将上升，从两万六千六百名增加到两万八到两万九千名。这就证明了，这几年的汉语热不是一种一时的现象或是所谓的时髦，而是比较彻底的趋向。

海伦：如何解释这样一种持续的兴趣呢？

白乐桑教授：主要有几个因素。首先，与法国的文化背景有关。法国是汉语研究和教学历史最悠久的国度，因此，无论在高等教育方面，还是在中等教育方面都比较领先。高等教育方面，法国最早创设了一个汉语教授席位；中等教育方面，法国很早就意识到在初高中开设汉语课的重要性，这是其它国家近几年才意识到的。其次，是中国在各方面的地位、无论是经济贸易、还是文化交流、旅游业方面等等。第三点，是全球化的（推动）。我所说的“全球化”，是指青年今后（发展）不可缺少的因素——流动，全球的流动，无论是寻找实习的机会，还是留学、就业。最后，不可忽略的一点是学习者的个人特征——把学习中文作为一种挑战——这是心理方面的动机，愿意学习别人没学过的东西，愿意去别人没去过的地方。

海伦：学习汉语的学生近些年大幅增加，那么，目前，法国的师资力量能满足这样的需求吗？

白乐桑教授：其实比较困难。举一个很具体的例子：在刚才您来电话时，我花了两、三个小时——昨天也是同样——忙着解决法国东部阿尔萨斯学区两个地方师资紧张的问题。有一些中、小城市也要求开设汉语课程，因此，我们常常得预先考虑，看能否发掘即会说汉语又有教学头脑的人才。

海伦：2006年，您成为了第一位法国教育部主管中文的监察员。针对汉语教师短缺的问题，教育部可否制定了一些短期和长期的应对措施？

白乐桑教授：基本上可以从两方面上解决。一个是比较彻底的、根本性上的决策——教育部（增加了）为每年汉语专业师资会考提供的名额。以2010年为例，教育部为汉语专业师资会考提供了20、21个名额，考虑到我们专业的规模，这算是很多了。其中一个会考CAPS（中等教育会考）中，这三、四年来，（给汉语专业）提供的名额是12个。与15、20年前相比，当时（汉语专业可以得到的）名额只有1、2个，而且，会考是每两年举行一次，不是像现在这样每年都有。这是相当可观的。这一方面是教育部的政策。教育部给我们提供的名额很多，但（还是）满足不了需求，因此，另外一方面，就是地方上（的措施）。在当地的学区的帮助下，我们在包括一些偏远地区的地方预先安排一些面试，看看谁今后可以承担汉语教学的任务。

海伦：目前有什么具体的培训计划吗？

白乐桑教授：有关于在职教师的培训。从三、四年前开始，每年，我们在法国十个区、也就是全法国组织一次为期两天、面对在职教师的培训。以前没有这样的培训。为了提高教学质量、老师的素质，这是当前最紧要的工作，所以，我们每年都开。据我所知，在中国之外，（法国的中文）教师师资培训空间最大。